当时并没有觉得怎样，现在，慢慢老去，学生也已经长大，逐渐懂得了，当年我们对他们的管理是正确的，对于老师是感激的，深感欣慰。是的，深感。
我在昨天的聚会上说：作为一个老师，我很满足了，因为同学们还记得我。（其实很多次聚会他们也都邀请我的，包括节日祝福）学生立即说：怎么可能忘呢？
我说这些是发自肺腑的，学生里回答的话也是出自真心，能够感觉到。
我只是一个小小的老师而已。但却从不敢不认真对待这份职业。我总是想，如何做得好一点，再好一点。也许方法有时候未必合适，但是，学生们还能够理解并且尊重。
当然，每一届每一个班里都有一些个性很鲜明的同学，老师的话，对他们影响甚少。
但是我总是想一切机会和办法，进行我认为应该的教育，因为有时候，别人听见了，也会起到作用，所以，遇见问题，我会一再说一再说。
但是，我们都学过哲学，所以也知道，外因，必须通过内因起作用的-------药再好，他不吃，你又奈何？你代替不了的。
每逢过节，都会有短信和祝福，加上聚会，当然会有一点点桃李天下的感觉，也特别自豪。
也许，这只是自我感觉良好，但是，我却觉得，被学生记得，真的挺幸福。
我只是一个小小的老师而已。但却从不敢不认真对待这份职业。我总是想，如何做得好一点，再好一点。
也许方法有时候未必合适，但是，学生们还能够理解并且尊重。当然，每一届每一个班里都有一些个性很鲜明的同学，老师的话，对他们影响甚少。但是我总是想一切机会和办法，进行我认为应该的教育，因为有时候，别人听见了，也会起到作用，所以，遇见问题，我会一再说一再说。
但是，我们都学过哲学，所以也知道，外因，必须通过内因起作用的-------药再好，他不吃，你又奈何？你代替不了的。今天聚会了。见面礼是对我的鼓掌欢迎以及女生们挽胳膊，男生们领路。这个开场，我还真没料到，把我高兴的。
他们是我第一届我开始当班主任的班级。整个吃饭过程，就是敬酒，喝酒，交流现状。
所有男生一一给我敬酒，跟女生见面，跟我亲亲热热，又尊敬客气，跟女生大大方方，连逗带笑，感觉得出来，大家没有一点拘谨。。还有个兼职司仪呢。像模像样地逗大家欢乐，虽然很逗笑，但还是跟所有人表达了聚会的原因，以及主要发起人等等。
然后是老师发言，班长发言，发起人发言，最后组织安排大家再去唱歌。挺像那么回事的。
整个聚会的气氛十分欢乐，似乎光见面、串桌喝酒了。结果反正是，我没吃饱，光喝饮料了。他们中间，只有三个个是读完大学在本地工作的，读了大学的同学，差不多都在外地工作，他们初七就得上班，所以没能参加。这样的话，来到的，连上过高中的都没有了。。
他们也说，等下一次聚会找个好时间，这次来了28个人，下次争取超过这个数。
这是一群自谋出路的人们，有一部分打工，有的开车，有的开店，有的养猪，有的收粮食，有的干轴承。听大家的介绍，都挺不错的。
然后回去了就家暴，学生心理身体上受挫后预谋杀掉你，不，一般把你打一顿吧，毕竟年轻人，想干什么脑子一热就来事，你这样的批评以及处罚教导会不会起到负面作用呢？
我直接告诉他们想玩手机去慢班！快班就从来不是自由的天堂！想清楚自己的追求！分清目前的形式！理想还是自由？自己选择！
作为一位非教师人员我的想法如下：现在手机已经普遍的不能再普遍了！一位的镇压对于叛逆期的孩子只能起到反作用，只要规定上课时不许无故用手机就好，至于惩罚方法我就没经验了你们谈吧！
手机最头疼，手机都是家长给买的，有些孩子就是不给手机就不上学，然后家长们就开始给孩子买手机了，不好的不敢买，只能买好的。问题不是一天两天形成的，也不是一天两天就能解决的，所以看着办吧！
其实，不同学校和老师，对待学生使用手机的处理方式，是不一样的。但总体态度，都认为：
学生用手机，弊端大于利，尤其是使用智能手机，大多数手机app功能都是面向成年人和成年社会推出的。对于未成年人，没有过多的考虑功能和需要，及时考虑到，未成年人也不一定作出合理选择。
这一点，国外老师也类似，不信？搜索“尼玛!!国外大学上课玩个手机就被老师用锤子砸了”，
就能看到一位大学外国老师“处理”学生手机的过程，很“温柔礼貌”，也很“暴力”。
那么国外的学校，对待学生手机问题，如何管理和处理呢？是否有借鉴意义？
作为一个乡下的老师，每次面对现实，总感觉很无力，是鲁迅笔下的“小”，所以取名“乡下的小老师”。
但是，从内心来讲，真的不愿意形容老师是“小”，毕竟，每一个具有老师职业的人，都不止一次把一些孩子的梦想推向了现实，也都抱着努力地化腐朽为神奇，在三尺讲台上，帮助孩子们实现理想。所以，这些实际行动，又真的跟“小”这个字相距甚远。
但是回到现实中，不得不承认：我们实在很“小”，乡下的每一个老师都显得如此渺小
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