“有什么事吗？”魏承恭反问道。
“没什么大事。”这个战士用左手把背包拿了下来，看样子是想要拿什么东西。单手操作有些麻烦，魏承恭就想帮他拿着枪，不过战士却把背包递了过来。
“除非有上级命令，否则在行军中我们是不能把武器交给别人的。”这个战士看着不解的魏承恭笑了笑，“这背包里有识字课本，傅先生你帮我拿一下好不好？”
“你……想在行军路上学识字？”魏承恭接过背包，很快就在战士的指点下拿出了背包里的识字课本——根据地小学采用的教材，一个多星期前魏承恭还见过。
“是啊，傅先生你要跟我们走一半路，那就要走两百多天呢，我觉得够我把这本书学完了。”战士拿回背包背上，又接过课本，“前一次战斗中，我们连的文化教员被一颗炮弹炸伤了，上级说要给我们补充一个教员，不过一直到现在都没有补充上来。所以我想，您既然要跟我们一起走那么远的路，可不可以教教我？”
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五长征开始21
（标题的事情……嘛，不要在意这些细节，等我写到第六章的时候，就无关紧要了）
做出跟这个战士类似打算的人不止一个两个。之前因为不确定这次“战略转移”（长征这个专有名词目前只在少数高层中流传）的目的地，大家还以为跟以前的战略机动一样：花上几天，最多十来天，跑上几百上千里，等到充分打乱了敌人的部署，再设一个口袋，把某一部疲惫不堪的敌人装进来，一口吃掉。
这样的战斗多来几次，就能打破敌人的这一次围剿。之后，在敌人发动下一次围剿之前，部队就能回根据地驻扎下来，获得宝贵的修整机会，同时也是学习机会。
现在听说这一次战略转移行程高达数万里，要走上一年多近两年，那也就意味着在长达一两年的时间里，部队无法驻扎下来——再想要像以前那样，等到有了比较稳定的环境再展开文化学习，是不可能了。
那么，文化学习要暂时中断一段时间——好吧，是一两年——吗？
当然不，没有文化的军队是愚蠢的军队，是没有战斗力的军队，别的不说，现在部队中大大加强的炮兵，哪个不是高小毕业？
“一年多的时间呢，我每天学五个字，等到了抗日前线，我就能认识2000字，听我们的文化教员说，这就基本够当炮兵了。到时候，我就可以真正的鸟枪换炮了，扛着一人扛大炮上前线，那玩意儿多带劲儿啊。”战士眼中满是热切。
于是，魏承恭就暂时充当了这个连队的文化教员。
看着周围这些求知欲旺盛的战士，魏承恭细心讲解的同时，也不由得感到一阵阵脸红：当初他读书的时候倒也算刻苦，起五更睡半夜什么的也是常事。但那都是为了自己，为了将来毕业后能有个好工作。而这些战士们，在如此艰难，朝不保夕的环境下，依然如此热衷学习，而他们学习的目的，却是为了能更好地操作威力更大的武器，能够更好地出生入死……
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看着书走路，队列就难免走得不齐了，而且这种情况还在不断向后“传染”（走在魏承恭的前方的战士们还好，不回头，不知道身后发生了什么；但是走在魏承恭身后的战士们，看见前面的战友们都拿出课本，开始读书学习，虽然还有些不明白是个什么情况（魏承恭的行程有几万里的话，最多往后传五六排，再远就听不到了），不过也都有样学样起来）。很快，总理从后方赶了上来。
“周副主席。”看到总理过来，正伸出手指凌空一笔一划地复习刚学会的“日本法西斯的特点”几个字的战士急忙招呼——行军中，不用敬礼。
“没事，继续学习吧，我来找你的老师的。”总理先向这个战士答复，然后才转向魏承恭：“我一猜就是你这里出的幺蛾子。怎么？觉得行军没意思，又捡起你的老本行了？”
“不是……”魏承恭急忙要辩白，不过想一想这些战士之所以会想要在行军路途中学习，也是因为自己说的，长征行程将达到几万里之遥，于是辩白的想法也就没有了，低垂下头：“是，总理，是我莽撞了。”
“咦，怎么一上来就做检讨啊？”总理并不明白事情的原委，不知道魏承恭已经透露了“军事机密”，听他承认错误，来了兴趣：“到底是怎么回事？”
“是这样的……”魏承恭把事情的前因后果详细说了一遍。末了，又道：“我不该乱说的。”
长征这种事情，对于任何人来说，都是一次巨大的考验，在没有准备的情况下，贸贸然说出来，很容易会造成军心动摇。所以虽然相比与原来的历史，中央从一开始就非常明确长征的最终目的地（原来的历史上，长征的目的是一直在变化的，一开始的设想无非就是突围，去与贺帅率领的红二、六军团会师；等到发现这个设想行不通之后，又想要到贵州一带开辟黔西革命根据地；等到发现贵州地瘠民贫，面临川军，桂军，中央军几面围攻，根本无法支持战争之后，又想要北进四川，与红四方面军南北夹击，全川，建立四川革命根据地；等到被郭勋祺打了一闷棍，意识到四
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