“日本鬼子又是什么？”
“不和你说了，怎么什么都不知道！反正以后都会知道的。”
不知是哪一个孩子忽然说：“美国总统，孙悟空，国家大员，霍元甲，谁厉害！”
海义忍不住了。
“大员厉害。”
“总统厉害。”
“孙悟空厉害。”
“霍元甲厉害。”
“我厉害！”
“我厉害！”
声音越来越大，好像谁的嗓子越大谁就越厉害一样。
思雨打开了书。下一节课的语文，思雨想把生字练好了，思雨可不想在讲台罚站。这一想便看向了讲台，那四四方方的讲台比自己的书桌小了一半，但却是新的。自己的课桌上总有几个小坑，不方便写字。
讲台上，那块方大的黑板上还留有上次语文讲的内容：《卖火柴的小女孩》
作者：（世界童话大王）安徒生
地方：丹麦
体裁：童话
下面是一个很大的括号，括号左边竖写着：
几
次
擦
燃
火
柴
括号右边横写着，这几次的详细内容：
（次数）—（看到什么）—（需要什么）
第一次……炉……温暖
第二次……烤鸭……食物
第三次……圣诞节……快乐
第四次……奶奶……疼爱
第五次……奶奶……留住奶奶
黑板上又写了：
第一段（1–4）：大年夜，小女孩在大街上卖火柴。
第二段（5–11）：小女孩几次擦燃火柴，从火柴亮光里看到种种幻想。
第三段（12–13）：小女孩在大年夜冻死了。
黑板最下面写着：
中心思想：本文记叙了卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对贫富悬殊的社会的强烈不满和对劳动人民的深切同情。
黑板最上面的墙体上，还有八个字和一个图案：好好学习（中间一面红色方块，方块上几个奇怪黄色形状的图案。这个图案和外面那个铁杆子上，红布上的图案一样。）天天向上
思雨最后看了一眼黑板，便打开了课本，刚好看到这篇课文，这篇课文的插图。
黑白色的课本上：卖火柴的小女孩光着脚坐在墙角的雪地上，擦燃了一盒火柴……
小女孩的眼睛比牛眼还大，耳朵比大象还大，头上还长了角。手中的火柴竟然还有耳朵鼻子嘴？
小女孩的手上有眼睛鼻子嘴。
胸前有眼睛鼻子嘴。
胳膊上有眼睛鼻子嘴。
屁股上有眼睛鼻子嘴。
两条腿上有眼睛鼻子嘴。
两只脚被一个方块覆盖着，思雨知道这是一把菜刀。菜刀上竟然还有无数，数不尽的眼睛鼻子嘴。
在小女孩的头顶一侧是小女孩抱着奶奶微笑的图画。这个小女孩比较正常，只是和奶奶同样多了一道眉毛，可能原来的眉毛太淡了看不清楚。
另一侧从小女孩画出一条弯曲的线，似是小女孩说的话，圈里写着：（我是年兽）
思雨把书合上，上面写着海义两字。
“海义，我的书呢？把我的书还我。”
“那不是你的书吗？”
“这是你的。”思雨打开了插图。
“还真是，可能抄你书时拿错了，你喊什么，不都一样吗？”
“不一样，快还我。”
思雨打开了自己的课本，又看到了这幅插图，心情一下子好很多了。
小女孩的头发有了颜色，是粉色的。
手上的火柴也有粉色。
一双粉色的脚也穿上了粉色的鞋子。
粉色是思雨用粉色彩笔画的，但画的右下角写满了黑板上的内容。
思雨又翻了两页，看到了写着“5”的，第5段落。
（她一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧〔chi〕！火柴燃起来了，冒出火焰来了！）
在这段落旁边，老师让这写下对这段内容的评价，老师是这样让写的：说明小女孩根本不敢抽出火柴点燃。“终于”说明小女孩经过激烈的思想斗争，“抽出火柴”说明天气太冷了，实在支持不住了。
思雨翻到这课的最后一页，不但有生字，还有课后问答题。
叫：思考与练习
1.有感情地朗读课文。
2.反复朗读课文的最后三个自然段，联系前面的内容，和同学一起讨论以下几个问题。
（1）“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？
老师没让讨论，直接给出了答案：就是死亡，就是离开了这个世界。说明小女孩活在这个世界上只有寒冷、饥饿和痛苦，死了才能摆脱寒冷、饥饿和痛苦。
（2）“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，应该怎么理解？
答案：第一个幸福是说小女孩临死前处在幻觉之中，看到了她需要的美好的东西，这是幸福的。第二个幸福是反语，是说小女孩死了就是幸福了，彻底摆脱充满寒冷、饥饿和痛苦的现实社会。
3.作者为什么要写出幻象？
答案：小女孩五次擦燃火柴看到的都是幻象，她所
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