而到了现在，再看着这些在学校中快乐学习的孩子们，周泽端也不会把他们堪称一个个的贡献值了，因为他们在现在的周泽端心目中还有更重要的地位，那就是这个国家的未来，虽然实际上每年周泽端还要从这些孩子身上获得贡献值来维持金手指的运行。
后世有个词叫科教兴国，一个国家不管多有钱，军事多么强大如果科学和教育没有跟上的话，终究会在跟世界各国的竞争当中败下阵来。而在现在的周泽端看来，科学和教育两者相辅相成，几乎是任何一个现代化强国所存在的基础。
没有科学和教育，民众就会愚昧，这种愚昧在封建王朝来看是天大的好事，但是到了现代社会，这种愚昧就会葬送掉整个民族的命运。而在周泽端看来，当初的洋务运动对中国最大的贡献并不是创办了多少工厂，制造了多少财富，而是把科学和现代化的教育给引入到了中国，从而给整个社会带来了足够的改变的力量，他本人和国社党才能够乘势而起，席卷全国。
所以在看到这些孩子在学校当中接受教育的时候，周泽端的内心是非常的高兴，因为有着金手指的存在，在科技方面只要有贡献值他就能够兑换出顶尖的技术，甚至如果他孤注一掷的话现在都可以把原子弹的生产技术给兑换出来，但是如果没有能够把这些技术给实现的人才，那再多的技术也只能是宋江的军师—无用。
这也是周泽端最近几年开始，每年收获的贡献值大部分都用在培养教师上面而不是兑换技术上面的原因所在，近两年甚至每年的贡献值八成都用在了培养教授方面，前年是一共用系统培养了110名大学教授，充实到各个大学当中，然后替换出一批经验丰富的资深教授来组成了新的东北大学、西北大学。
而去年周泽端又通过系统培养出130多名合格的大学教授，全部充实到了新建的东北大学和西北大学当中，部分则是调入了正在扩建的原北洋大学，提升华北地区的高等教育实力。
不过现在中国的教育发展依然任重而道远，周泽端每年能够培养出的这100多名大学教授在各大学校紧张的人力缺口面前还是有些不够看。现在统一之后的中国每年高等教育人数与日俱增，很多新建不久的学校平均每个专任教师要教育30甚至40名学生，远远超过了20这个底线，而一个大学要想取得良好的教学成果的话，最好要把师生比给控制在1：10以下，现在中国发展最为良好的大学南宁大学离这个目标都还比较遥远。
好在周泽端通过系统培养出来的这些大学教授所拥有的知识面比现在世界上绝大部分大学教授都要广阔，知识基础也非常扎实，如果像后世一样搞个职称评级的话，这些教授都是妥妥的正教授水平，而这种水平的教师，正好是每一个大学的骨干所在，只要给他们一定的成长时间，这些系统培养的教授完全可以成为一所高校的水平担当。
有了潜力无穷的高等教育，再加上眼前这活力四射的基础教育，周泽端眼里中国教育的基础已经构造完成，只需要等待时间的沉淀就可以结出丰硕的果实，现在的周泽端很期待那一天的到来。
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