什么啊！”他拍拍自己胸口再看看小文和容朗，“如吾辈，想被公开处刑尚且不得呢！”
小文难得赞同姚锐一次，“可不是嘛！我爸说了，别说前一百了，要是我下次月考能进年级前二百，一个月多给我三百块零花钱！”
容朗知道为什么李唯安会觉得被公开处刑。她的文科成绩，尤其是语文成绩惨不忍睹。能进前五十，是因为她所有理科科目和英语几乎全是满分。
她对文科科目的不感兴趣也表现得很直白。上这些课时不是看着窗外发呆就是在涂鸦。
说是涂鸦，容朗认为更接近于一种充满仪式感的艺术创作。
李唯安有一只深蓝色的尼龙笔袋，里面装着一套不同硬度铅笔，从最硬的6h到最软的6b各有一只。她还有一把专门用来削这些铅笔的刀。
第一次看到她这套仪式，是在一节历史课上。
下午第一节 课，教室里弥漫着昏昏欲睡的情绪。
李唯安从课桌里拿出笔袋，将十几支中华铅笔按铅芯软硬程度依次排开，然后，她把一张极大的深蓝色手帕铺到腿上，选了一支铅笔，打开她那把有点厚重的钢制折叠刀，一刀一刀，仿佛在雕琢般，削铅笔。有时削了一刀之后，她还要想一想才决定下一刀落在哪里。
说实话，容朗实在分辨不出在哪里削下一刀有什么区别，但李唯安对待削铅笔这事是很认真的。
有时她削完一支后，会对着窗子把铅笔举在眼前，欣赏一会儿，面露微笑。
铅笔屑落在那张大手帕上，被她郑重地包起来，放回书桌里。
容朗从来没看到她怎么处理那些铅笔屑，想必另有一套完整的仪式。
有时她削完铅笔，欣赏之后，没画什么就把它们重新放进笔袋，似乎已经得到满足。
更多时候，她会画一些素描。
前排女生垂在颈后的马尾辫，讲台和黑板，一个男生放在脚边的雨伞，窗外日渐稀疏的花和叶子……
画这些东西时她那张大多数时候不动声色的脸上会流露出情绪。平静，快乐。似乎还有淡淡忧伤。
那时容朗尚且不知“物哀”一词，很久之后他见到这个词，眼前立即浮现出李唯安和她曾经画的那些画。
但并非所有人都能欣赏这种自得其乐的态度。
历史老师郝晓培就不能。
一天下午，她正激昂地讲法国大革命，转眼看到最后一排靠窗坐的女生沉浸在自己的小世界里，对不管是巴士底狱还是断头台都漠不关心。
她在讲台上的座位表上找到这个学生的名字，“李唯安同学——你来说说，攻占巴士底狱有什么历史意义？”
李唯安站起来，茫然反问，“有什么意义？当时狱中只关押着七个犯人，一位犯的是放荡罪，两名被认定是精神病患者，另外四名是伪造犯，没有一个是跟政治有关联的……”她又想了想，试探道，“人民解放了萨德侯爵？以他姓氏命名的di□□……”她说到这里自觉不妥，没再说下去。
郝老师气得脸通红，她走下讲台，收走了李唯安装铅笔的袋子、削铅笔的刀、所有她能找到的铅笔。还有那幅没画完的画。
“下课你到我办公室来！”
李唯安默然坐下，过了一会儿，她拿起一支圆珠笔开始画画。
那副画和她以往的创作都不同，由无数蓝色小圆圈和弧线构成。没有一根直线。
在一个巨大的，豪华的客厅里，天花板吊着的水晶吊灯几乎垂到地板上，墙上挂着很多有精美画框的画，古董家具和地毯，一对小小的老夫妇拥坐在一张双人沙发上，在这巨大而空旷客厅的一角看电视。
容朗不知道李唯安想用她的画说些什么，可他被画里那种安静的寂寞打动。
下课后，李唯安跟郝老师去了办公室。那副画被她随意丢在桌角，像她其他的课堂涂鸦一样。
他看了又看，迅速把那幅画抓起来，小心翼翼夹进一本书里。
他偷走了这副画。
很快老师们都知道了李唯安这一号学生。
这类孩子不能被简单地归类为好学生或坏学生，他们安静乖巧时，也许只是懒得和你作对。想要他们按照老师说的去做，基本不可能。他们年纪不大却早早建立了一套属于自己的人生哲学，不会被轻易动摇。
明白这些的老师会和这种学生自然地达成某种共识，互相尊重，互不干涉。
这样的孩子不会得到老师们的宠爱，当然，也不会被大多数同学喜爱。
李唯安知道这一点，但毫不在意。
她像生活在一个透明的圆球里，大家能看到她，她也能看到大家，可谁也不能进入她那个透明的圆球，当然，她也不会轻易出来。
“李唯安很有‘气场’。”小文这么评价。
一天午饭后，他们三人又盘踞在天台一角闲聊。
小文磕着瓜子，把瓜子壳扔到在姚锐铺在地上的校服上，“你们不觉得么？她有种不怒
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