（二）围绕领导干部能力的提高，不断改进党校的教学方式和方法。各级领导干部执政能力如何，直接决定着整个党的执政水平。提高党的执政能力，关键在于提高各级领导班子和领导干部的领导水平和工作能力。党校作为我们党培训轮训领导干部的主渠道、主阵地，要以能力建设为核心，把党校教育的指导思想从素质教育为主转到素质与能力教育相结合上来，全面提高领导干部素质和能力。要在改进教学方法上下功夫，积极探索教员与学员良性互动的方式，要积极运用研究式、启发式、案例式、开放式教学等方法，增强培训的感染力，努力提高教学水平。要重视和加强社会实践和社会调查，创造条件，让学员有机会参加更多学术活动，加强与国内外一流大学之间的交流。要注重培养和提高学员独立研究问题、分析问题和解决问题的能力，培养其大胆探索、勇于创新的能力。要推广和运用广播、电视和多媒体等现代化教学手段，抓紧建立和完善干部网络教育、远程教育系统，搞好远程教学。要进一步深化教育教学改革，在着眼于大规模教育培训干部的同时，多搞短期强化培训，逐步推广个性化、差别化培训，最大限度地满足不同类别、不同层次干部的学习需求。
（三）发挥党校的主阵地作用，认真研究加强党的执政能力建设中的重大理论和实际问题。
党校的科研工作，是我们党马克思主义理论和现实问题研究的重要组成部分。曾庆红同志在福建省委党校调研时强调，各级党校要在教育培养中高级领导骨干中发挥主渠道作用，要在建设学习型政党中发挥重要阵地作用，要在研究执政规律、加强执政理论建设中发挥主力军作用。这就为党校今后的工作指明了方向。当前，（省名）党校要充分发挥这三个作用，必须要以“建设小康、富民强省”为重点，加强教学与科研工作，注意教学同（省名）实际的紧密结合，体现时代特征、（省名）特色、党校特点，对关系（省名）经济社会发展全局性、前瞩性和战略性的重大问题，事关提高（省名）各级党组织和领导干部执政能力、领导水平等问题，要组织精干力量深入系统的进行研究，发现和总结新鲜经验，从理论与实践的结合上积极探索，不断推进理论创新，多出成果，出好成果，使教研工作更好地为推进党的理论创新服务，为加强党的执政能力建设服务，为党委和政府决策服务，为社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设服务。
（四）加强党校人才培养，不断提高教师的教学能力和水平。
加强人才队伍建设是党校的立校之本。随着各级领导干部学历水平和业务能力的不断提高，特别是强调加强党的执政能力建设，培训高素质的领导干部，客观上要求党校的授课质量和管理水平也要相应提高。这对党校教师的理论素养、授课水平、教学方式都提出了新挑战。培养一批政治素质和专业素质较高的教师队伍至关重要，直接关系到学员培养的成功与否。因此，要提高党校工作水平，开创党校工作新局面，必须切实加强人才队伍建设。要按照提高素质、改善结构、稳定骨干、培养后俊的要求，把人才队伍尤其是师资队伍建设作为一项重要的基础性工作来抓。一要抓好教师的培养工作。通过制定培养规划，派到国内外高校进修，下基层锻炼等多种形式，提高教师的知识水平和实际能力，重点培养一批年富力强的教研骨干和学术带头人。二要抓好人才引进工作。坚持“不求所有，但求所用”的原则，在加强自身教师队伍建设的同时，充分利用校外人才资源，聘请兼职教师，通过制定和实施相关优惠政策，重点引进一批具有高知识层次、德才兼备的优秀教师和专家投身我省党校教育事业。三要创造良好的工作条件。坚持用宽松的环境留人、用崇高的事业留人、用深厚的感情留人、用适当的待遇留人，从思想上、工作上、生活上关心帮助教师，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。
下面，想对参加学习的新老学员，尤其是新入学的同志们提几点希望：一要联系工作，勤于思考。在学习中，要弘扬马克思主义学风，理论联系实际，认真思考本地区本部门乃至全省改革发展工作遇到的重大理论和现实问题、热点和难点问题，力求学得深一些，思考远一些，努力使自己在理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养和执政能力等方面有新的提高。二要摆正位置，接受管理。同志们来到党校学习，就是党校的一名普通学员，必须时刻注意自己的学员身份。进到党校学习，一定要实现“三个转变”：即从领导干部到普通学员的转变，从工作岗位到学习岗位的转变，从家庭生活到集体生活的转变。
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